聯(lián)合國教科文組織6日發(fā)布消息說，中國的創(chuàng)新項目因以人工智能促進(jìn)學(xué)習(xí)獲教科文組織教育信息化獎。
2020年聯(lián)合國教科文組織哈馬德本伊薩哈利法國王教育信息化獎將授予中國的一村一名大學(xué)生計劃。該項目將因使用人工智能提升學(xué)習(xí)的連續(xù)性和質(zhì)量而各獲得資金獎勵。同時獲獎的還包括芬蘭ViLLE協(xié)作教育平臺。
聯(lián)合國教科文組織當(dāng)天在新聞公報中指出，當(dāng)世界各地的學(xué)校教育都受到新冠疫情沖擊之時，教科文組織希望通過本屆獎項，鼓勵使用包容和以人為本的人工智能應(yīng)用程序，支持高質(zhì)量學(xué)習(xí)的連續(xù)性。自疫情開始以來，世界各國紛紛采用各種技術(shù)來引入遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)解決方案。然而，學(xué)校教育的中斷加劇了先前業(yè)已存在的學(xué)習(xí)危機(jī)，并造成了大量新的學(xué)習(xí)損失。
據(jù)介紹，中國國家開放大學(xué)實施的一村一名大學(xué)生計劃使用人工智能為農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)習(xí)者提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)機(jī)會。該計劃依托智能學(xué)習(xí)平臺，通過語音和語義分析、自動反饋、自動文章評分和大數(shù)據(jù)分析，使越來越多的農(nóng)村和偏遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)習(xí)者可以獲得優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)體驗。
另外，由芬蘭圖爾庫大學(xué)學(xué)習(xí)分析中心開發(fā)的ViLLE協(xié)作教育平臺根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)提供個性化的課程練習(xí)，并向老師提供關(guān)于學(xué)生進(jìn)度的詳細(xì)報告。該項目堅實的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)確保了基于實證的數(shù)據(jù)利用和借助人工智能的學(xué)習(xí)分析。
聯(lián)合國教科文組織教育信息化獎獲獎項目的確定系以獎項國際評委會的推薦為基礎(chǔ)。評委會成員由教科文組織會員國和合作組織提名產(chǎn)生。該獎成立于2005年，由巴林王國提供經(jīng)費支持，每年對使用數(shù)字技術(shù)提高教學(xué)、學(xué)習(xí)和整體教育績效的個人和組織進(jìn)行獎勵。獎項對獲獎?wù)咴诮逃袆?chuàng)新使用數(shù)字技術(shù)予以國際認(rèn)可。