《Glitter Mermaids》中的“景層”
日前，青閱讀記者來(lái)到米亞藝術(shù)與閱讀館，看到桌子上散落著許多圓形的紙片，工作室成員忙得熱火朝天。立體書(shū)設(shè)計(jì)師把紙片裁剪之后，小心翼翼拼插在卡紙上的白色球形紙模里。他輕輕把紙模合上，與合上的書(shū)頁(yè)無(wú)異，再緩緩打開(kāi)，紙球從兩頁(yè)紙間彈起，宛如一顆星球橫空出世——他們不僅僅是在做手工，也在醞釀著一個(gè)大計(jì)劃。
立體書(shū)的四種基本工藝
今年8月底在北京圖書(shū)博覽會(huì)（BIBF）的展中展——“立體書(shū)的奇妙之旅”上，集中展示了100多本國(guó)外原版進(jìn)口的立體書(shū)。身為策展人之一，中圖公司兒童圖書(shū)科的劉楊一邊帶我看展，一邊講解，并耳聞了我的陣陣驚呼。短短一個(gè)小時(shí)內(nèi)，我看到的立體書(shū)數(shù)量比此前的總和還要多，目睹了讓平面世界變得立體的奇思妙想———有“立體書(shū)之父”之譽(yù)的LotharMeggendorfer在1887年出版的《萬(wàn)國(guó)馬戲團(tuán)》，在立體的六個(gè)場(chǎng)景里騎士和小丑在表演，觀眾表情各異坐在舞臺(tái)周?chē)?；翻開(kāi)《愛(ài)麗絲漫游奇境》，三月兔和愛(ài)麗絲在玩牌，愛(ài)麗絲站在書(shū)頁(yè)之上，身后的撲克牌像是被魔法師拋在空中；打開(kāi)《漫步莫奈的花園》，植被和房屋一層一層立起來(lái)，作為讀者的我完成了這次花園漫步……
米亞藝術(shù)與閱讀館是這些展品的主要貢獻(xiàn)者，而北京的民間立體書(shū)收藏人關(guān)仲平也為此次展覽拿出了自己收藏的幾本古典立體書(shū)。在他們的工作室里，晶晶、關(guān)仲平和劉楊為我講解了究竟是怎樣的技術(shù)支撐了我在書(shū)展上的目瞪口呆：“立體書(shū)有8種基本工藝，最為常見(jiàn)的是4種。”晶晶老師搬來(lái)一摞外國(guó)原版立體書(shū)，翻開(kāi)講述海底世界的《GlitterMermaids》，這本書(shū)最能體現(xiàn)“景層”：最遠(yuǎn)一層是海洋宮殿，中間一層是兩條美人魚(yú)在海洋中曼舞，最近的一層是五顏六色的海洋生物，可以從不同角度欣賞這場(chǎng)海底盛會(huì)。關(guān)仲平收藏了近百本外國(guó)立體書(shū)，稱(chēng)得上是大陸立體書(shū)的大藏家：“景層這種工藝真實(shí)地還原眼看到的情景，像是逼真的紙上3D，同樣是描述一片海洋，作家要花3000字，但是打開(kāi)有景層的立體書(shū)，遠(yuǎn)處的鯊魚(yú)、近處的美人魚(yú)就在眼前?！?/p>
而“V形折”是讓角色“彈起來(lái)”的技藝。翻動(dòng)運(yùn)用這種工藝的書(shū)頁(yè)，書(shū)中元素的運(yùn)動(dòng)過(guò)程就展現(xiàn)出來(lái)。書(shū)頁(yè)開(kāi)闔間，恐龍的嘴張開(kāi)，鳥(niǎo)的頭探出來(lái)，折疊的古埃及神明舒展在紙上?！斑@是立體書(shū)呈現(xiàn)動(dòng)作的基礎(chǔ)，比如一個(gè)人手臂張開(kāi)的過(guò)程就可以用V形折實(shí)現(xiàn)。”
《Gods And Heroes》中的“V形折”
接下來(lái)是“拉桿”，通常情況下，書(shū)頁(yè)上會(huì)有一張小小的紙片作為提示。以中國(guó)讀者比較熟悉的《猜猜我有多愛(ài)你》為例，站在樹(shù)樁上的小兔子伸開(kāi)雙臂說(shuō)，我愛(ài)你有這么多……這些文字的解釋?zhuān)瑩Q做立體書(shū)版的《猜猜我有多愛(ài)你》，只需拉一下拉桿，小兔子的雙臂就會(huì)在紙上畫(huà)一個(gè)圓?！袄瓧U最重要的功能在于互動(dòng)?！?/p>
《猜猜我有多愛(ài)你》中的“拉桿”
還有一種挑逗好奇心、蘊(yùn)藏著驚喜的機(jī)關(guān)“翻翻”。我看到一本兒童工業(yè)啟蒙讀物《TheUltimateConstructionSiteBook》，有一頁(yè)講解吊車(chē)的裝配，通過(guò)不斷的翻動(dòng)，一步一步演示了吊車(chē)“安裝完成”的過(guò)程?！巴ㄟ^(guò)上下左右的翻動(dòng)，故事情節(jié)產(chǎn)生變化。不管是孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是認(rèn)知，都可以在翻動(dòng)當(dāng)中完成?！本Ьдf(shuō)。
看我聽(tīng)得入迷，關(guān)仲平提醒我，對(duì)于立體書(shū)而言，炫目的技法不是關(guān)鍵，“不是說(shuō)工藝越復(fù)雜，書(shū)就越高級(jí)，設(shè)計(jì)者的創(chuàng)意和工藝的妥帖搭配才是最高境界。比如說(shuō)，這些技法都可以用來(lái)展現(xiàn)一艘船，但怎么樣最合適，還是要看設(shè)計(jì)者想讓這艘船怎樣動(dòng)起來(lái)。”
怎樣創(chuàng)造中國(guó)本土的立體書(shū)
看到好繪本，會(huì)感嘆自己童年的顏色過(guò)于單調(diào)，在立體書(shū)展上，我開(kāi)玩笑地說(shuō)，和現(xiàn)在的孩子們比起來(lái)，我的童年是平的。能切身參與到一個(gè)故事里，親手搭建書(shū)里的黃金屋，或者在看見(jiàn)大兔子的胳膊伸到書(shū)外時(shí)聽(tīng)媽媽講：“我愛(ài)你有這么多?！边@種感覺(jué)多好??！
“在比較完美的影像技術(shù)出現(xiàn)之前，立體書(shū)對(duì)于讀者簡(jiǎn)直就是一個(gè)全新的世界，哪怕是3D技術(shù)發(fā)展到今天，立體書(shū)對(duì)一部分人仍然有很大的吸引力，因?yàn)榧埖母杏X(jué)不可替代?！眲钫f(shuō)。我問(wèn)他們，立體書(shū)和同樣能交互的app有沒(méi)有可比性，晶晶舉例說(shuō)，立體書(shū)在材料上有平板電腦無(wú)法實(shí)現(xiàn)的東西：比如一本介紹花園的書(shū)，可以加入有花香味道的香料；比如一本關(guān)于動(dòng)物尾巴的書(shū)，老虎的尾巴可以貼上毛茸茸的材料，讓孩子在閱讀的時(shí)候有觸覺(jué)的記憶，以及紙張摩擦發(fā)出的聲音?！鞍职謰寢尯秃⒆庸沧x一本立體書(shū)的過(guò)程是有溫度的?！眲钛a(bǔ)充說(shuō)。
由于在國(guó)際立體書(shū)展上收獲了讀者熱評(píng)，前段時(shí)間，米亞藝術(shù)與閱讀館把立體書(shū)展帶進(jìn)了學(xué)校，孩子和家長(zhǎng)又是眼前一亮，“媽媽們都問(wèn)我，在哪里能買(mǎi)到這些書(shū)?！彼齻兤鋵?shí)有些擔(dān)心，怕家長(zhǎng)只是買(mǎi)回一本會(huì)動(dòng)的書(shū)來(lái)討好孩子，“大眾應(yīng)該理解立體書(shū)真正的意義，現(xiàn)在對(duì)此的推廣是缺少的。對(duì)于孩子而言，立體書(shū)最大的意義在于打破思維上的限制。”晶晶說(shuō)。
另外的遺憾是，這些把萬(wàn)物拉到眼前的立體書(shū)全部是進(jìn)口的，如此富有創(chuàng)意的圖書(shū)類(lèi)型，中國(guó)本土還很落后?！坝械脑O(shè)計(jì)學(xué)院的學(xué)生見(jiàn)識(shí)過(guò)很炫的立體書(shū)，就說(shuō)我要做這樣的。就好像聽(tīng)到一首特別好聽(tīng)的曲子，也馬上想寫(xiě)一首。沒(méi)有系統(tǒng)的課程給學(xué)生們介紹，談何原創(chuàng)？”
于是她們開(kāi)始策劃本文開(kāi)頭提到的“大計(jì)劃”?！懊讈喫囆g(shù)與閱讀館和北京立體書(shū)聯(lián)盟正在籌備一個(gè)立體書(shū)課程，面向孩子也面向中國(guó)年輕的設(shè)計(jì)者。希望能在孩子心里埋下創(chuàng)意的種子，也能為中國(guó)的立體書(shū)設(shè)計(jì)提供一些幫助。”制作組的老師手制的模型，即是為了講解基本的設(shè)計(jì)技巧?！搬槍?duì)孩子們的課程，除了講立體書(shū)的故事，還要指導(dǎo)小朋友們動(dòng)手嘗試一些簡(jiǎn)單的工藝，讓他們從小接觸到好作品，打開(kāi)立體的童年?！?/p>
至于如何面向年輕的設(shè)計(jì)者，課程籌備組想從頭開(kāi)始，帶著有志于做本土立體書(shū)的設(shè)計(jì)者冒險(xiǎn)，改變我們“拆開(kāi)創(chuàng)造”的現(xiàn)狀：“本土的創(chuàng)作不是沒(méi)有，歷年都有人拿立體書(shū)做設(shè)計(jì)，但其實(shí)大家都用了笨辦法——拿好作品模仿借鑒。讓學(xué)生們擁有基礎(chǔ)的技藝，再根據(jù)自己的想象去設(shè)計(jì)屬于自己的立體書(shū)，才更有意義?！标P(guān)仲平說(shuō)。
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