“精致的利己主義者”一詞是北大教授錢(qián)理群最先講的，原話是：“他們高智商、世俗、老到、善于表演，懂得配合，更善于利用體制達(dá)到自己的目的。”一想到“精致的利己主義者”，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一個(gè)人，就是央視知名主持人芮成鋼。他風(fēng)光的履歷和成績(jī)想必大家都知道，他最終的下場(chǎng)也肯定無(wú)人不知。為什么我要提出這個(gè)話題，因?yàn)槲也粩嗟乜吹胶吐?tīng)到在我們的孩子身上也有這種傾向。
會(huì)各種藝術(shù)技能，擅長(zhǎng)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，經(jīng)常出國(guó)旅游，掌握不止一門(mén)外語(yǔ)，我們下一代的智商絕對(duì)比我們這一代要高很多。能力絕對(duì)比我們這一代要強(qiáng)很多。見(jiàn)識(shí)絕對(duì)比我們這一代要廣很多。個(gè)頭絕對(duì)比我們這一代要高很多。長(zhǎng)相都比我們這一代要漂亮很多。但是總覺(jué)得哪里怪怪的，盡管他們言談客氣禮貌，行為得體大方，但似乎獨(dú)獨(dú)少了友善。
相信有我這種感覺(jué)的家長(zhǎng)不在少數(shù)，我們的孩子是不是在變成少年版精致的利己主義者？而且年齡還有降低的趨勢(shì)？我們是不是太過(guò)于注重培養(yǎng)孩子的技能，而忽視內(nèi)在品格的塑造？盡管人人都知道品格很重要、非常重要，但到了培養(yǎng)孩子的時(shí)候，還是不知覺(jué)會(huì)把學(xué)習(xí)作為第一要素。
中國(guó)自古就有這樣一句話：“3歲看大，7歲看老?！闭f(shuō)的是3歲幼童的言行可預(yù)示他們成年后的性格。而到了兒童7歲的時(shí)候，他們的性格特質(zhì)基本上已經(jīng)定型了，基本上就難以重新塑造了。
而且，這個(gè)說(shuō)法已經(jīng)被現(xiàn)代科學(xué)證明是非常有道理的，3-7歲的孩子雖然已經(jīng)進(jìn)了幼兒園，但所受的教育還是以家庭教育為主，成長(zhǎng)也是以家人的陪伴為主。而家庭是孩子性格形成的源發(fā)地，如何把握好、利用好兒童這兩個(gè)節(jié)點(diǎn)之間的時(shí)間段，修正不良的德行，固化優(yōu)秀的品格，是養(yǎng)育孩子的頭等大事。等孩子上了小學(xué)，進(jìn)入真正的教育體系，受同伴、老師、學(xué)校的影響越來(lái)越大，受家庭、父母的影響越來(lái)越小，那時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題再來(lái)糾正，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，效果不好。
孩子性格的形成和家庭教育不無(wú)關(guān)系
我孩子的幼兒園班上有個(gè)小女孩特別愛(ài)擠兌人，玩耍的時(shí)候總是拉攏別人故意孤立某個(gè)老實(shí)的小孩，直到把別人弄哭才開(kāi)心。后來(lái)從其他家長(zhǎng)口中了解到，這孩子在家里也常常被父母激怒，被父母挑逗情緒，總是要鬧到很不愉快父母才輕描淡寫(xiě)地安慰幾句。而且，感覺(jué)這孩子對(duì)他人充滿敵意的性格已經(jīng)改不過(guò)來(lái)了，我們其他的家長(zhǎng)只能盡量讓自己的孩子避免跟她玩。
今天早上坐地鐵的時(shí)候也發(fā)生了一件事，一對(duì)爺爺奶奶牽著三四歲的小孫子坐地鐵，小男孩一進(jìn)車(chē)廂就嚷著要座位，我立刻起身，孩子一屁股坐上去，爺爺在一邊嘮叨“讓奶奶抱著你坐，奶奶站著累”，他不聽(tīng)；奶奶教他給讓座的我說(shuō)謝謝，他也不理。奶奶歉意地說(shuō)“這孩子太沒(méi)禮貌了”，完全拿小男孩沒(méi)辦法。
這兩個(gè)孩子的情況，只要在生活中稍微留意一下，都是很常見(jiàn)的。這些性格缺點(diǎn)，放在孩子身上，大人會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么，總認(rèn)為孩子還小嘛，不懂事。但如果換成是一個(gè)成年人，總是對(duì)他人充滿敵意、自私自利、不尊重別人，問(wèn)題還小嗎？
有些東西不能因?yàn)楹⒆有【蜔o(wú)底線寬容，那不是愛(ài)，那是傷害。
希望通過(guò)讀故事來(lái)培養(yǎng)孩子的美好品格
這就是我做“童話名家暖心繪本”的初衷，盡管市面上已經(jīng)有了那么多好的差的品格養(yǎng)成繪本，我還是認(rèn)為有必要策劃一套新的，我覺(jué)得只要它內(nèi)容和圖畫(huà)足夠好，只要它是充滿誠(chéng)意的作品，它就必然會(huì)受到家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)，因?yàn)樗v的是培養(yǎng)孩子美好品格、優(yōu)秀內(nèi)在的故事。
要賦予孩子的美好品格很多，善良、正直、誠(chéng)實(shí)、大氣......然而對(duì)于3—6歲的幼兒來(lái)說(shuō)，他們?cè)谏罾锝?jīng)常接觸的場(chǎng)所有限，主要是家庭（周邊）和幼兒園，接觸的人群也有限，主要是家人、同伴和老師，選擇幼兒能通過(guò)具體事件感知并體會(huì)的品格就很重要，所以“童話名家暖心繪本”所選的8個(gè)品格主題是分享、傾聽(tīng)、感恩、控制情緒、樂(lè)觀、獨(dú)立、堅(jiān)持、擔(dān)當(dāng)，幼兒通過(guò)閱讀故事，再結(jié)合日常生活細(xì)節(jié)的感知，會(huì)更好地理解這一品格的內(nèi)在特質(zhì)。
“童話名家暖心繪本”套盒
“童話名家暖心繪本”（下面簡(jiǎn)稱(chēng)“暖心繪本”）最初設(shè)想請(qǐng)獲得冰心兒童文學(xué)獎(jiǎng)的作家來(lái)撰寫(xiě)，最好同時(shí)也有圖畫(huà)書(shū)的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，最終敲定了陳夢(mèng)敏、任小霞、許萍萍、龔房芳。她們除了獲冰心獎(jiǎng)外，還獲過(guò)信誼圖畫(huà)書(shū)獎(jiǎng)、臺(tái)灣兒童文學(xué)牧笛獎(jiǎng)。其中陳夢(mèng)敏更是百萬(wàn)暢銷(xiāo)書(shū)“歪歪兔”系列的作者。創(chuàng)作“暖心繪本”時(shí)，她們都有一致的想法：要讓故事有趣、不說(shuō)教，但同時(shí)又有一種深刻的東西在。
在表現(xiàn)“感恩”這個(gè)小孩子不太容易理解的主題的時(shí)候，陳夢(mèng)敏設(shè)置了“芽芽兔急急忙忙地要做什么重要的事呢”這個(gè)懸念，并且從開(kāi)頭貫穿到結(jié)尾，期間不斷重復(fù)芽芽兔幫助了別人，卻來(lái)不及接受別人的道謝，要急急忙忙往前趕。重復(fù)了五次后，故事的懸念的解開(kāi)了，原來(lái)芽芽兔急著找的是鵜鶘先生！之前鵜鶘先生幫助芽芽兔撈回她的玩具兔子，她忘了說(shuō)謝謝?？墒菍?shí)際情況是，芽芽兔并沒(méi)有找到鵜鶘先生，他走了。芽芽兔正傷心呢，這時(shí)，她幫助過(guò)的大伙兒都來(lái)安慰她：你幫助了我們，就是對(duì)鵜鶘先生最好的回報(bào)！確實(shí)，感恩的意義不僅僅是你幫助了我，然后我回報(bào)你；而是將別人對(duì)自己的善意記在心里并傳遞下去，去幫助更多的人。
選自陳夢(mèng)敏的《有一件重要的事情》
而另一本《乖乖羊的壞脾氣》是最能讓父母感同身受的一個(gè)故事：使性子的乖乖羊不聽(tīng)媽媽的勸告，天涼了偏要穿薄裙子，她怒氣沖沖地跑出門(mén)，途中造成一連串“事故”。當(dāng)她被同樣亂發(fā)脾氣的小獅子撞倒后，才明白自己之前的行為給別人造成多么大的傷害！
《乖乖羊的壞脾氣》內(nèi)文圖
這就是講故事的最大意義：讓深?yuàn)W的道理與孩子的心靈無(wú)縫連接。
家長(zhǎng)講故事時(shí)不應(yīng)將書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)
我一直認(rèn)為，閱讀繪本是一種視聽(tīng)結(jié)合的行為。豐富多彩的畫(huà)面和悅耳動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言對(duì)孩子來(lái)說(shuō)缺一不可。然而在實(shí)際生活中，一些父母陪伴孩子進(jìn)行親子閱讀的時(shí)候，覺(jué)得繪本語(yǔ)言過(guò)于書(shū)面化，認(rèn)為孩子不能理解，便用自己平時(shí)跟孩子對(duì)話的語(yǔ)言將故事改讀，甚至改得非?？谡Z(yǔ)化。比如“翻過(guò)小山坡，繞過(guò)沼澤地，走進(jìn)金色的麥田”，要改成“翻過(guò)小山坡，繞過(guò)爛泥地，走進(jìn)金色的麥田”，又比如“河馬太太的眼睛瞪得像銅鈴”，非要說(shuō)成“河馬太太的眼睛瞪得大大的”。其實(shí)，家長(zhǎng)低估了兒童理解語(yǔ)言的能力，也讓孩子錯(cuò)失了吸引優(yōu)秀書(shū)面語(yǔ)的機(jī)會(huì)。優(yōu)秀繪本的語(yǔ)言都是經(jīng)過(guò)千錘百煉，簡(jiǎn)潔而又流暢的。進(jìn)行親子閱讀，家長(zhǎng)正確的做法就是照著內(nèi)容一字不漏地念，再加上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣?dòng)作。
《小熊想要當(dāng)郵差》書(shū)后寫(xiě)給父母的指導(dǎo)
除了講故事，其實(shí)要培養(yǎng)孩子的好情緒、好性格，更多的是要落實(shí)到生活中去做，至于如何把生活中發(fā)生的小事變?yōu)榻逃牧紮C(jī)，每本書(shū)后都有寫(xiě)給父母的建議，供家長(zhǎng)參考。
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