俗話說，“活到老學(xué)到老”。學(xué)習(xí)是永無止境的，無論我們處在哪個年齡階段，我們都應(yīng)該保持一個學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
三毛曾說過這樣一句令人警醒的話：
大半的人在20歲或30歲時就死了。一過這個年齡，他們就變成了自己的影子。以后的生命不過是用來模仿自己，把以前所說的所做的一天天的重復(fù)，而且重復(fù)方式越來越機(jī)械越來越荒腔走板。
想想我們現(xiàn)代的大多數(shù)人，大都如此，畢業(yè)后找一份穩(wěn)定的工作，自以為從此便高枕無憂，于是從此躺在功勞簿上吃老本。
這些人，每天說的想的都是重復(fù)的東西，一生過完好像只活了一天，何其悲哀。
但是殊不知，體制類依然設(shè)有重重關(guān)卡，想一直往上走或者不被淘汰掉，不學(xué)習(xí)是萬萬不行的。
而體質(zhì)外就更殘酷了，如果不保持學(xué)習(xí)，公司炒你可能連聲招呼都不打。
終身學(xué)習(xí)，我從高中課本上就知道這個詞了，當(dāng)時覺得虎軀一震，意識到，原來我是要學(xué)習(xí)一輩子的呀。
不學(xué)習(xí)的人，年紀(jì)再大，也沒有素質(zhì)。
曾經(jīng)在公交車上出現(xiàn)過老奶奶扇人耳光的事，因?yàn)椴蛔屪?，就直接暴力相向?/p>
這類老人，慣好倚老賣老，站在道德制高點(diǎn)上，只是一味地考慮自己。不曾想過別人是否太累了，別人身體是否有什么不方便……她們從來不會想不到要換位思考。
這些不學(xué)習(xí)的人，對于別人和社會都有一種戾氣和狹隘，不會懂“同理心”為何物。
成為一種長不大的老人。
不學(xué)習(xí)的人，工齡再長，也保不住飯碗。
在這個人工智能席卷全球的時代，我不知道還有多少人會在未來丟掉工作。
現(xiàn)在這個時代已經(jīng)不是拼經(jīng)驗(yàn)了，更多拼的是創(chuàng)新，拼那種能升級迭代的能力。
不肯下崗的收費(fèi)站大媽，從不學(xué)習(xí)其它技能的流水線工人，拒絕接觸新事物的固化思維的人，他們將是最先丟掉工作的人。
不學(xué)習(xí)的人，付出再多，還是會被拋棄。
在《我的前半生》里，全職太太羅子君結(jié)婚以后，信奉“家庭就是她的全部”！卻沒想到被丈夫出軌。
婚后的衣食無憂，讓她耽于享樂，被寧靜的表象蒙住了雙眼?？床灰娔莻€在前進(jìn)的人已經(jīng)把她遠(yuǎn)遠(yuǎn)甩在身后，當(dāng)她想要去追時，卻發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)沒有了前行的能力。
婚后放棄學(xué)習(xí)和工作，是最危險的做法，也是對自己的不負(fù)責(zé)。
即使是為了家人孩子，也不應(yīng)放棄學(xué)習(xí)。放棄學(xué)習(xí)就是放棄了保持獨(dú)立自我的方式。
已經(jīng)七旬高領(lǐng)的梁昌洪教授，任教于西安電子科技大學(xué)。在他的課堂上，都是座無虛席，手寫帶漫畫的板書，追隨講課潮流。這是他為讓枯燥的理工科內(nèi)容生動起來，特意學(xué)習(xí)的，在板書里插入手繪漫畫，牛頓、愛因斯坦的頭像都畫得逼真形象。
梁教授說：“知識在更新，教學(xué)對象也在變，每堂課都應(yīng)該不一樣?！?/p>
像這種與時俱的老師，才能受到學(xué)生們的歡迎，才是一個對學(xué)生負(fù)責(zé)的好老師。
國民公認(rèn)的氣質(zhì)美人董卿曾說，我始終相信讀過的書都不會白讀，它總會在未來日子的某一個場合，幫助我表現(xiàn)的更加出色。
從小就喜歡讀書的她，已經(jīng)把讀書變成自己生活的一部分了。
每天睡覺前都會讀會書，而且絕不會把任何電子產(chǎn)品帶入臥室，力求保證自己看書的專注力。
這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在日積月累中培養(yǎng)出了她的如蘭秉質(zhì).，如菊氣度，如梅風(fēng)骨。
正所謂英雄所見略同，優(yōu)秀的人也總是相似的。
讓我們看一看優(yōu)秀主持人何炅的一年行程：主持了16場晚會、4檔網(wǎng)絡(luò)綜藝、5檔電視綜藝；出演了41場話劇，8處獻(xiàn)聲，4檔節(jié)目嘉賓；堅持寫了19年的中學(xué)生百科專欄，有4刊雜志出版。
即便在這樣大的工作量下依舊能不斷學(xué)習(xí)，保持著閱讀的習(xí)慣。在工作的空閑時間，也不放過讀書的機(jī)會去。有的時候一天甚至可以讀一兩本書。
何炅也曾透露，自己一年工作至少300天，每個月只休息兩三天。
網(wǎng)友們紛紛感嘆于何炅的工作行程：“看完覺得自己是個廢人”
這就是很鮮明的例子：比你優(yōu)秀的人比你更愛學(xué)習(xí)。
而越愛學(xué)習(xí)越優(yōu)秀，優(yōu)秀的人都是這樣練出來的，他們都是終身學(xué)習(xí)的受益者。
思維方式?jīng)Q定行為方式，想要做到終身保持學(xué)習(xí)，就必須要改變我們的思考方式。
朗格朗在《終身教育引論》中提出，學(xué)習(xí)的過程也是一種習(xí)慣，任何一個在青年時期掌握了一定技藝的人可以在任何時候成為新的技能的初學(xué)者和實(shí)踐者。
我們要不斷學(xué)習(xí)，同時鍛煉自己持續(xù)學(xué)習(xí)的能力，便會獲得遷移能力，在很多工作上都能快速上手。
（一）我們都應(yīng)該擁有“大頭腦”
在《思考致富》一書中，講到了“大頭腦”這個概念，它是指把一群優(yōu)秀的人定期地聚在一起，組成一整個的優(yōu)秀大頭腦，然后對一些問題進(jìn)目的性的討論，大家各抒己見，仁者見仁，智者見智，最后，部分之后大于整體，一加一大于二，就能獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出個體的思考效果。
而擁有這樣的大頭腦，最好的方式就是加入適合自己的團(tuán)隊(duì)，或者自己組建團(tuán)隊(duì)。
隊(duì)員們互相支持，定期分享經(jīng)驗(yàn)，就可以共享資源，互幫互助，產(chǎn)生巨大的效益，從而無形中推動一個人終身學(xué)習(xí)而樂此不疲。
（二）不斷升級自己的思維方式
在《把時間當(dāng)朋友》一書中，李笑來說他更喜歡講思維課，因?yàn)檫@才是教學(xué)的關(guān)鍵。
只有想清楚了，才有可能寫清楚，想不清楚，連寫出來的必要都沒有。
講作文也是他最開心的事情之一，因?yàn)樽魑恼n實(shí)際上是思考課，自己思考原本就是件很快樂的事情，而教別人思考則是學(xué)習(xí)思考、鍛煉思維的最好方法。
只有學(xué)會正確的思考，才意味著真正進(jìn)化成人。
只有學(xué)會正確的思維方式，學(xué)習(xí)起來才會感覺游刃有余，學(xué)習(xí)效果才能事半功倍。
（三）快樂學(xué)習(xí)方可長久
梁啟超老先生曾說，做學(xué)問最好做出趣味來，才可長久。
王小波也說“我對自己的要求很低，無非是想明白一些道路，遇見一些有趣的事?！?/p>
我以為也是如此。十幾年的應(yīng)試教育禁錮了太多學(xué)習(xí)的樂趣，讓一部分人厭惡了學(xué)習(xí)。
鉆研學(xué)問，把它玩到極致，玩出趣味，說不定會有更加令人欽佩的東西。
在趣味這件事上，它還可以延伸出幽默、情懷、快樂等陽光的體驗(yàn)。
我會繼續(xù)實(shí)踐，不斷挖掘，少我一個士大夫不少，多我一個唐伯虎也不多。只看以后作為了。
寫在最后：
年齡不是限制我們學(xué)習(xí)的理由，而學(xué)習(xí)也不只是年輕人的事。
終身學(xué)習(xí)，是我們每個人都應(yīng)該做到的最正確的事情。
終身學(xué)習(xí)者，歲月帶給他們不只是皺紋，更多的是智慧、氣質(zhì)和修養(yǎng)。
當(dāng)一個人始終保持一種學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他才不會被淘汰。