又是一年高考時(shí)，看到滿街充滿希望和憧憬的年輕學(xué)子，我不由得想起了被法輪功碾碎大學(xué)夢(mèng)的王敏、周雪梅、陽(yáng)高、易麗等。原本學(xué)習(xí)十分優(yōu)秀的學(xué)子因輕信了李洪志的歪理邪說(shuō)，把精力花在修煉法輪功上，致使學(xué)習(xí)成績(jī)步步下滑，最終與大學(xué)失之交臂，落下難以彌補(bǔ)的悔恨，讓人同情，也讓人深思。
結(jié)合李洪志的歪理邪說(shuō)和法輪功媒體文章，深入剖析上當(dāng)受騙青年學(xué)子的個(gè)案，筆者發(fā)現(xiàn)，李洪志為了教唆青年學(xué)生修煉法輪，步步設(shè)套，不斷編造各種歪理邪說(shuō)，表現(xiàn)出“三步曲”。
第一步：宣揚(yáng)“教育無(wú)用論”，扭曲青年學(xué)生的思想認(rèn)知
事實(shí)證明，一個(gè)對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人與他年輕時(shí)所接受的教育密切相關(guān)。讓青年學(xué)生接受科學(xué)文化知識(shí)教育，并成為社會(huì)有用之才，早已是經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的真理。古有“子不教，父之過(guò)、教不嚴(yán)，師之惰”之說(shuō)，今有“百年大計(jì)、教育為本”之說(shuō)，足以說(shuō)明教育的重要性。
李洪志傳播法輪功之時(shí)，極力宣揚(yáng)“教育無(wú)用論”，抹殺教育價(jià)值，“教育無(wú)用論”作為李洪志歪理邪說(shuō)的一部分，集中體現(xiàn)在《歐洲法會(huì)講法》中。他首先否認(rèn)教育的價(jià)值，“一切都安排好了。為什么還要教育？”接著攻擊現(xiàn)代教育制度，“但是現(xiàn)在哪，尤其美國(guó)，現(xiàn)在對(duì)孩子的放縱，那沒(méi)法說(shuō)了，那個(gè)孩子根本沒(méi)有教養(yǎng)，整個(gè)教育是失敗的。”等等。他2004年在《美國(guó)西部法會(huì)講法》時(shí)說(shuō)：“人教育自己的子女時(shí)，經(jīng)常想要叫他們?cè)谏鐣?huì)上成為強(qiáng)者，卻沒(méi)想到孩子離純真、善良越來(lái)越遠(yuǎn)，離宇宙的特性越來(lái)越遠(yuǎn)，離神越來(lái)越遠(yuǎn)?！庇謱?duì)孩子的家庭教育進(jìn)行攻擊。
李洪志鼓吹的“教育無(wú)用論”根本不值得一駁。但是，受李洪志言論毒害較深的弟子深信不疑，并對(duì)自己的孩子從各個(gè)方面施加影響，形成嚴(yán)重危害。四川簡(jiǎn)陽(yáng)青年易麗，受其母親影響修煉法輪功，每天熱衷于“學(xué)法”、“講真相”等，根本不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，在高考落榜后才悔恨不已。僅從凱風(fēng)網(wǎng)的文章看，受李洪志“教育無(wú)用論”影響的法輪功家庭及弟子并非易陽(yáng)一人，還有王敏、周雪梅等學(xué)子。
第二步：鼓吹“孩子修煉說(shuō)”，引誘青年學(xué)生步入邪教泥潭
青年如同八九點(diǎn)鐘的太陽(yáng)，充滿朝氣活力，今年之青年，明日便是社會(huì)中堅(jiān)，對(duì)社會(huì)、對(duì)組織、對(duì)家庭都有至關(guān)重要的影響。深知青年重要性的李洪志編造大量教唆孩子修煉的言論，把青年學(xué)子拉入法輪功之列，李洪志的言論簡(jiǎn)稱“孩子修煉說(shuō)”。而這其中，主要是以父母是法輪功信徒，李洪志用一些歪理邪說(shuō)來(lái)教唆父親讓孩子修煉。
李洪志的“孩子修煉說(shuō)”是一套精心設(shè)計(jì)的歪理邪說(shuō)，其內(nèi)容有鼓吹孩子出生是為了“得法”的，“因?yàn)橐粋€(gè)人她在她一生中什么時(shí)間能夠得法，什么時(shí)間干什么，她在上面看的很清楚。她一看這家人將來(lái)能得法，她就要轉(zhuǎn)生到這家來(lái)。”（《長(zhǎng)春輔導(dǎo)員法會(huì)講法》）有恐嚇弟子必須要求孩子修煉的，“我看到我們煉功的小孩，很多都是有來(lái)頭的，你不要把他毀了，你修不上去把他也毀了，罪可大去了?！保ā掇D(zhuǎn)法輪法解》）有引誘弟子把孩子帶入修煉的，“有些小孩根基相當(dāng)好，該得的就得了。一人得法是全家受益。”（《濟(jì)南講法答疑》）。有具體安排如何帶孩子修煉的，“（孩子放學(xué)）回家來(lái)，自己再給他讀讀《轉(zhuǎn)法輪》。”（《北美巡回講法》）等等。這一鼓吹一恐嚇一引誘一具體安排，成為籠罩在孩子頭上的陰云，一不小心就會(huì)被弟子拉入法輪功的邪教泥潭。
正是在李洪志歪理邪說(shuō)一而再、再而三的誘導(dǎo)一下，部分癡迷其中的弟子帶著孩子修煉，把孩子的教育白白耽誤，“我和這個(gè)小同修之間經(jīng)常要過(guò)心性關(guān)，有時(shí)，我很恨他給我添麻煩，用同修的一句話說(shuō)：‘這孩子除了學(xué)法好外，別的都不行。’”（《珍惜家庭修煉環(huán)境帶好小同修》）還有的老師在課堂上宣揚(yáng)李洪志的歪理邪說(shuō)，引誘更多的學(xué)生修煉，“我就把有關(guān)三退的傳單、小冊(cè)子、《明慧畫(huà)報(bào)》等真相資料帶到班級(jí)，一班一本讓他們傳看?！边@位老師不別出心裁，把法輪功光碟當(dāng)“獎(jiǎng)勵(lì)”發(fā)給學(xué)生。（《向內(nèi)找修自己更好的救眾生》）可以想象，對(duì)父母充滿依賴，對(duì)老師充滿信任的青年學(xué)子如何經(jīng)得住如此教唆？
第三步：編造“高考神跡”謠言，強(qiáng)化對(duì)青年學(xué)生的控制
在李洪志挖空心思的教唆和弟子三番五次的影響下，部分年輕學(xué)生踏入法輪功泥潭，把學(xué)習(xí)的時(shí)間集中在“學(xué)法”、“練功”、“發(fā)正念”、“講真相”、“做資料”、“勸三退”上，哪還有時(shí)間去學(xué)習(xí)，成績(jī)必然下滑。李洪志拿學(xué)子們的前途當(dāng)兒戲，他說(shuō)“每個(gè)人從他出生的時(shí)候一生就已經(jīng)安排好了，哪一天他會(huì)有好事，哪一天有不好的事，長(zhǎng)大了之后他上哪個(gè)學(xué)校，上哪個(gè)大學(xué)，畢業(yè)了之后做什么工作，其實(shí)我看都是定好了的”。（《歐洲法會(huì)講法》）誰(shuí)定的呢？當(dāng)然是他這個(gè)“什么都能管”的“宇宙主佛”李洪志。
李洪志在臺(tái)上煽風(fēng)點(diǎn)火鼓吹“安排論”，法輪功媒體借機(jī)造謠做勢(shì)頻頻炒作“高考神跡”，又是李洪志施向青年學(xué)子的毒計(jì)。打開(kāi)法輪功媒體，“高考神跡”如同夏天的蚊子，隨處都是，哄哄直叫。經(jīng)網(wǎng)友破輪在《荒誕離奇的“高考神跡”》中梳理，法輪功鼓吹的“高考神跡”主要有六類，分別是：念“法輪大法好”，考上理想大學(xué)；聽(tīng)“師父”安排，考上理想大學(xué)；用“真善忍”指導(dǎo)，高考成績(jī)突飛猛進(jìn)；搞個(gè)“三退”、“講個(gè)真相”，就考上重點(diǎn)大學(xué)；讀《轉(zhuǎn)法輪》排除干擾，考試成績(jī)很理想；信“大法”，什么樣的學(xué)生都能上大學(xué)。自五月份以來(lái)，法輪功媒體先后發(fā)表《記得那年高考》、《擺正修煉與子女考學(xué)的關(guān)系》等文章，教唆弟子利用人們關(guān)注“高考”的機(jī)會(huì)大肆“講真相”，炒作“高考神跡”蠱惑人心，卑劣之極。法輪功編造“高考跡神”，言論荒謬、后果嚴(yán)重、目的卑劣，讓一大批學(xué)子荒廢了學(xué)業(yè)。
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