一、影響身心健康
法輪功鼓吹“修煉可以成佛”，“修煉后能擁有不去醫(yī)院、不吃藥就可以治愈疾病的能力”等“消業(yè)治病”的邪說，直接影響著身心還未完全發(fā)展的青少年學(xué)生。此事從俞良的一次生病說起，夏天炎熱，他所帶的菜變壞了，全然不知的他吃了后拉肚子。經(jīng)學(xué)生反映后老師叫他去看醫(yī)生（當(dāng)時(shí)臉色不好），并電話告之其父母。其母接電話說“沒事，會(huì)好的”。而俞良自己也不肯去看病，靦腆地說：“母親說過，我們家人生病不用求醫(yī)，有神庇佑，會(huì)好的?！弊詈螅瑢?dǎo)致他病情加重，還是在醫(yī)院掛瓶得以康復(fù)。此后，有同學(xué)嘲笑他和他們家的人，對(duì)他的心理有所打擊。其實(shí)，俞良母親相信了李洪志講的“消業(yè)論”，卻感覺不到孩子的“拉肚子”之苦。一件小事直接打擊了俞良幼小的心靈，不但要忍受病痛之苦，生病得不到母親的關(guān)心，而且還招來同學(xué)們的嘲笑，成為學(xué)友的說笑對(duì)象。
二、影響交流表達(dá)
法輪功的種種謬論，加上小孩子的無知，將錯(cuò)誤的、令人發(fā)笑的東西與同學(xué)交流，產(chǎn)生種種的荒唐插曲，導(dǎo)致他失去同學(xué)的信任，引起諷刺和嘲笑，極大地影響了孩子的心理發(fā)展；而母親一心為求“圓滿”，相信“人間沒有真正的親人，真正的父母在宇宙”，忙于完成邪教組織任務(wù)，減少了對(duì)子女的關(guān)心。最直接的受害者就是他的子女，在學(xué)校，有多少人會(huì)相信“升天成仙”，只會(huì)把他當(dāng)作一個(gè)精神患者，而又有多少人會(huì)和一個(gè)精神患者交流呢；在家里，彌漫著法輪功的毒氣，和親人述說的知心話，早被毒氣吞沒，根本就是自言自語，無人應(yīng)答。俞良同學(xué)的童真少了，微笑少了，與之交流的人也少了，與之伴隨的是孤獨(dú)、沉默、胡思亂想。老師以為他有什么心事，找他談話時(shí)，只是簡單的搖頭或點(diǎn)頭或者幾個(gè)字組成的話，不能很好地溝通交流。
三、影響合作共事
法輪功要求弟子不能有任何親情，更不可能存在同學(xué)之間的感情。他說：“作為一個(gè)修煉的人，你就不能混同于常人”，使得家庭子女不能與其他非法輪功者有來往，或者是認(rèn)為自己是“非常人”應(yīng)脫離和同學(xué)之間的合作共事，若是在一起就會(huì)影響“圓滿”；反之，學(xué)友當(dāng)他是非正常人而遠(yuǎn)離他，也不愿與之共事。而學(xué)校是一個(gè)集體，也是培養(yǎng)學(xué)生合作精神的場(chǎng)所，難免有許多活動(dòng)需要共同完成，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體育活動(dòng)，討論問題，清潔衛(wèi)生等等合作共事的環(huán)節(jié)，使得他做事唯唯諾諾，怕這怕那，顧及“圓滿”，導(dǎo)致遇事無法解決，遇人無話可說的結(jié)局，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)中不可避免的“合作共事”的成長環(huán)節(jié)。俞良身上體現(xiàn)的是掃地只掃一走廊，掃完就走；運(yùn)動(dòng)會(huì)上喜歡獨(dú)自一人躲在教室；上課討論問題只是組內(nèi)的旁觀者，坐在別人身后，一語不發(fā)；老師多次鼓勵(lì)班干部主動(dòng)與他合作，而改觀甚微。
四、影響學(xué)習(xí)知識(shí)
為求得“圓滿”、“升天成仙”，法輪功家庭練習(xí)者會(huì)給子女講一些法輪功謬論，使得身心還未發(fā)育健全，辨別能力低下的學(xué)生深信不疑，滿腦子想著“練功”，上課不專心，思考老走神，作業(yè)不完成，與人無言語，遇事無助，生病不得治等等現(xiàn)象嚴(yán)重地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。有的甚至認(rèn)為自己是非常人，完全脫離學(xué)校，放棄學(xué)業(yè)，回家練功，閉門求仙。俞良同學(xué)的成績可是在一年內(nèi)就直線下降。個(gè)別談話時(shí)，他是很少回答老師的問題，只是說“自己也不知道為什么”，為家庭保密而不言；家訪中，對(duì)其母談起俞良成績下降的問題，他們回答總是沒有關(guān)系。家訪次數(shù)多了，還會(huì)向你“傳教誦經(jīng)”，希望成為“李大師”的弟子?？梢?，在他們的心目中，孩子學(xué)習(xí)并不重要，重點(diǎn)是練習(xí)法輪功而得“圓滿”，認(rèn)為“度人到天國”、“福報(bào)”親人，孩子以后會(huì)有幸福的。最后，俞良的學(xué)習(xí)成績下降很快，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，漸漸出現(xiàn)曠課現(xiàn)象，在家獨(dú)自游蕩，多次家訪，無法與其和其母交流，最后就輟學(xué)了。
俞良父親知道后，多次帶他到學(xué)校與老師交談，傷心流淚，希望他能完成初中三年的教育，都沒有使他返校，還是放棄了學(xué)習(xí)，在家閑蕩。其實(shí)，在法輪功的內(nèi)容中還有許多破壞親情關(guān)系和擔(dān)心“消業(yè)”的種種約束的“李大師”的話，其目的就在于讓法輪功練習(xí)者完全受他掌控，灌輸病毒。而癡迷者卻是神志不清，還不知其后果，如不顧一切的浪費(fèi)金錢，花錢買書買資料，導(dǎo)致家庭經(jīng)濟(jì)缺乏；因練功導(dǎo)致的家庭矛盾；村里村民對(duì)他家的看法，引起歧視；謬論引導(dǎo)的錯(cuò)誤思想，導(dǎo)致與同學(xué)產(chǎn)生隔閡等等，都是直接影響著子女的身心、學(xué)習(xí)、生活的因素。
從以上幾點(diǎn)可以看到，俞良的母親學(xué)習(xí)法輪功，給俞良同學(xué)造成了心理、身體、學(xué)習(xí)、交流、共事等許多方面的傷害。原本比較開朗的人變成了沉默寡言的人；原本愿意和別人交往的人變成了別人不愿和他交往的人；原本學(xué)習(xí)比較上進(jìn)的人變成了“學(xué)習(xí)無用”的人；原本能夠接受老師意見的人變成“充耳不聞”的人，……影響之大，無法言語，究其原因：因母親對(duì)法輪功的癡迷，缺少母愛和關(guān)心；法輪功對(duì)人的洗腦，使人失去理智；因無知向親人或朋友傳播謬論，猶如“精神患者”；青年學(xué)生缺乏辨別是非的能力，加之童真，引以為奇，更多是對(duì)氣功的傾向，誤入歧途等等許多方面原因，導(dǎo)致一個(gè)學(xué)子變成為法輪功的受害者，一個(gè)心理不健康的社會(huì)人。
總之，希望有參與法輪功組織的家庭能夠吸取教訓(xùn)，迷途知返，仔細(xì)推敲三字經(jīng)中的“養(yǎng)不教，父之過”，“幼不學(xué)，老何為”，“親師友，習(xí)禮儀”，那才是我們五千年的文明傳承。拋棄血緣關(guān)系，生而不養(yǎng)，生而不教，哪是為人父母之道，而是將原本對(duì)子女美好的期望和未來的幸福的生活毀之一旦。翻開歷史，請(qǐng)問秦始皇求得了“長生不老之藥”了嗎？結(jié)局卻是“三千童男，三千童女，去之不返”，浪費(fèi)大量的人力財(cái)力，可謂“人財(cái)兩空”。
“旁觀者清，當(dāng)局者迷”，別再成為法輪功的陪葬品了，不要再因?yàn)槟銓?duì)法輪功的癡迷而使子女成為法輪功的犧牲品。