近日在凱風(fēng)網(wǎng)上看到了丁錕老師寫的《法輪功讓我愧對學(xué)生一輩子》，心里特別不是滋味，可能也是教師的緣故吧，對丁老師的痛感同身受。因是教師，而甘當(dāng)春蠶、甘做蠟燭。
可當(dāng)教師接觸了法輪功，師愛就變了味。如丁錕老師在懺悔中道：自己感覺這么好的“大法”，應(yīng)該趁上課的時機(jī)把“大法”教給自己的學(xué)生。丁老師最喜歡班上一個很有潛力的名牌大學(xué)苗子小周，正是他的這種偏愛，讓小周比別的學(xué)生受到了更多的法輪功的毒害。小周高三一年的光陰被大段大段的背誦《轉(zhuǎn)法輪》所擠占，最后名落孫山?？粗约鹤畹靡獾膶W(xué)生，如今“戴著眼鏡、光著膀子，吃力把一筐石頭搬上小推車”，丁老師的心靈受到了極大的震動，“是我親手葬送了自己最心愛的學(xué)生的前途，我一輩子愧對我的學(xué)生，愧對‘靈魂工程師’的稱呼。”
其實(shí)，癡迷上了法輪功，不再按《課程標(biāo)準(zhǔn)》上課，不再按《教師職業(yè)道德》育人，責(zé)無旁貸按李洪志要求行事，認(rèn)為是在救學(xué)生，卻糊里糊涂地毀了學(xué)生一輩子的教師遠(yuǎn)不止丁老師一人：
——北京市懷柔區(qū)教師張靜雪，癡迷法輪功后，課堂變成了她宣講法輪功的主陣地，除了帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上朗誦《轉(zhuǎn)法輪》，還要求學(xué)生回家把她講的法輪功內(nèi)容進(jìn)行默寫，隨著“學(xué)法”的深入，精力用在修煉上，教學(xué)成績一落千丈。
——重慶市永川區(qū)中學(xué)地理教師榮增煥，教出一批又一批的優(yōu)秀學(xué)生，連續(xù)幾年被學(xué)校授予“先進(jìn)教師”的榮譽(yù)稱號。習(xí)練法輪功后，備課、上課時間越來越少，想通過發(fā)功讓班上的學(xué)生考出全校第一。考試前夕，特意請了一個星期的假，嚴(yán)格按照法輪功打坐練功的要求，滿懷信心地挑選了所謂的“吉時”，給她的全體同學(xué)發(fā)了7次功，結(jié)果她教的班級在期終考試中幾乎全軍覆滅，僅有3個同學(xué)勉強(qiáng)及格。
——河南省許昌市八一路小學(xué)教師劉智明，受李洪志旨意，在課常上大講法輪功所謂的“真相”，還讓學(xué)生放學(xué)后在家寫對法輪功的感想日記。學(xué)生在當(dāng)晚的日記中寫道“聽了老師的話，看來法輪功的確是好的，但電視上為什么說法輪功是不好的呢？”如此行徑，褻瀆了孩子天真無邪的心靈，更害得很多家長紛紛把孩子轉(zhuǎn)校。
……
這些教師因何會如此偏離自己的職業(yè)道德？難道他們真的不想當(dāng)一名好教師？難道他們真的存心害自己的學(xué)生？不！從丁老師《法輪功讓我愧對學(xué)生一輩子》一文的懺悔中，從榮增煥老師挑選“吉時”“發(fā)功7次”想讓學(xué)生考第一的荒唐中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們是愛學(xué)生的。原本愛崗敬業(yè)的善良教師為何會做出誤人子弟的事情？個人認(rèn)為可能是以下幾點(diǎn)原因?qū)е碌慕Y(jié)果：
首先，精力移至練功學(xué)法，正常的教學(xué)時間得不到保障，致使教學(xué)成績一落千丈。李洪志多次強(qiáng)調(diào)學(xué)法練功的重要，要求弟子“學(xué)法的時間不少于練功的時間”，一套靜功動功下來不少于2小時，而學(xué)法的時間要多于練功的時間，為此一般弟子每天學(xué)法、練功至少4個多小時，對于教師來說，精心備課的時間被擠占，培優(yōu)輔差單獨(dú)輔導(dǎo)學(xué)生的時間被擠占，批改作業(yè)的時間被擠占，個人學(xué)習(xí)提高的時間被擠占，更有甚者連上課的時間也被擠占，如此一來，在有效的課堂40分鐘內(nèi)，由于備課時準(zhǔn)備得不充分，課堂效率也就可想而知了。
其次，信奉李洪志的吹噓，正確的科學(xué)觀發(fā)生扭曲。李洪志狂捧自己的“法輪大法”是“宇宙大法”，是“世界上一切學(xué)說中最精深、最玄奧、超常的科學(xué)”。與之對應(yīng)，他大肆貶低人類科學(xué)，說什么“人類現(xiàn)在的科學(xué)實(shí)質(zhì)上是站在一個錯誤的基點(diǎn)上發(fā)展起來的……修煉的人根本就不承認(rèn)現(xiàn)在的科學(xué)，認(rèn)為它是一個錯誤?！?998年5月在《歐洲法會》中更是把“這個科學(xué)”誣蔑成“邪教”。在此等言論的指引下，原本崇尚科學(xué)的教師，迷信起法輪功，不再相信科學(xué)，從而會在課堂上出現(xiàn)給學(xué)生大講特講法輪功的難以理解的怪現(xiàn)象。
其三，為了“圓滿”，把課堂當(dāng)“上層次”的主陣地。教師的人生價值觀在李洪志“不二法門”的操控中，完全相信了李洪志所講的“法輪功就是一方凈土”、是“把你從常人最苦的狀態(tài)中拿到高層次上去，永遠(yuǎn)不吃苦了，解脫了”、是“要什么有什么，想干什么就干什么，在他的世界中什么都有”的人間天堂。在這種歪理邪說的支配下，癡迷其中的教師必然會按李洪志的要求行事，目的是不斷“上層次”達(dá)到最后的“圓滿”，所以，他們會熱衷于李洪志布置的“三件事”，把學(xué)生當(dāng)成自己“講真相”的對象，把課堂作為“長功”、“上層次”的主陣地。
其四，“一切為了學(xué)生”的愛生如子之真心，把學(xué)生領(lǐng)上了歧路。這些教師相信了李洪志所說的：“人類是宇宙的垃圾場、高層生命的糞便場”，相信了李洪志宣揚(yáng)的“地球爆炸”、“世界末日”，更相信了李洪志所說的：“唯有法輪功能拯救你們”、“地球爆炸時，我喊你們一聲‘跟我到法輪世界去’，你們就成了菩薩，成了佛！”的謬論，還相信了李洪志所說的法輪功能“一練就祛病”、能圓滿成“佛道神”，能擁有“你不練功功練你”的神奇“法輪”，能修煉出“開天目”、“遙視”、“宿命通”、“走出三界外”等“神通”……這諸多的誘惑，不僅使這些教師迷上了法輪功，更使他們認(rèn)為這么好的“法輪大法”一定也要讓自己深愛的學(xué)生擁有，他們認(rèn)為自己的做法是在“救學(xué)生”，是真正的把學(xué)生往脫離“垃圾”的“高層次”上帶，是往“光燦無比的佛道神”世界上帶……
正是因?yàn)槔詈橹?、因?yàn)榉ㄝ喒?，所以師愛變了味?/p>
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