如果有人說李洪志先生不磊落說假話，那他是萬萬不會認賬的。比如說，明慧網(wǎng)9月8日刊載的最新《師父評語》就痛快淋漓斬釘截鐵地說：“我從來不會告訴大法弟子干這種事，這是自心生魔所致?！睆倪@個評語的全文來看，短短的21個字里，前半句占了15個字，這前半句就是千真萬確說的真話！
那么弟子們干了些什么樣的“這種事”呢？據(jù)《跪在師父法像面前擲爻就算請示？》（以后簡稱《跪》）文介紹，無非是弟子修煉圓滿遙遙無期沒轍了，跪在“師父”法像前懺悔改過、求神問卜，請“師父”發(fā)指示罷了。確實——“擲爻卜卦”是“師父”歷來不入法眼頗為不屑的“小術①”，更不會告訴弟子們?nèi)プ隽?，這也說的是真話。先生聽了我這等判斷肯定會同意。
不過，且慢?！皵S爻”這件事雖然“師父”沒有明確指示那么干，但要責怪弟子“自心生魔”就有點不講“法道”了，我們知道先生不講“人道”，那是執(zhí)著心、人情、人心，入不得先生的法眼。那么我們就以先生常說的“以法為師”為鏡，復習一下先生發(fā)表過的“經(jīng)文”如何？看看是不是弟子們“自心生魔”了。
首先，先生的這篇評語就不應該出籠?！豆颉肺氖桥_灣弟子從臺灣回來后的一個“匯報”材料，有點告密的味道：“上次回臺灣時，有同修反映，臺灣有一些學員有計劃的找其他學員交流，內(nèi)容都是來歷不明的胡言亂語”。所謂的“胡言亂語”無非是弟子修煉中在“法”上的理解偏差。但無論如何，弟子們做錯了什么事，說錯了什么話，都不必通過告密的“特務”手段給先生匯報，況且也沒有必要匯報，因為先生有一個很大的“神通”管著，這些事先生早已了然于胸。這個神通的名字就叫“法身”。
早在《2003年元宵節(jié)在美國西部法會上解法》中，師徒之間曾有這么一段“經(jīng)典”對話：（為了防止先生說我“斷章取義”，我還是完整地摘錄）
“弟子問：‘好象不同地區(qū)的學員對法的不同層次的理解有相當大的差距？’
師：‘也許是這樣吧，因為環(huán)境不同、學員人數(shù)多少，可能對學員互相交流啊、學法上是有一定影響，只能是這樣說。但是我想，只要大家認真去看書、認真去學，你不明白的，師父的法身都會點給你，都會叫你明白’……學法的時候不能溜號，學法中思想想別的去了，那不行，什么也學不到。學法就是學法，任何干擾都不能影響學法?！?br>
毫無疑問地講，這次先生講評，就是針對弟子修煉過程中產(chǎn)生了“差距”才講評的。那么先生的“法身”為什么不“點給（你）”他們呢？是不是先生的“法身”也去“溜號”了？如果果真“溜號”，總不能說“法身”請病假或者太忙數(shù)量不夠吧，因為先生早就講過：“我的法身已經(jīng)多的無法計算了，別說這些學員，再多我也管的了。②”既然如此，弟子修煉出了“差距”就應該先生負責；如果沒有“溜號”，那么先生上述所言就是假話了。小學生的選擇題二選一。
雖然先生巧舌如簧，但選答其中任一，都有損先生“主佛”形象——“法身”倘且“溜號”？或者睜著眼睛“說假話”？都是先生“佛像”極大的損害；如果先生不答，那明擺著就是先生“自心生魔”了。何為魔？用我們老百姓的話說，就是撞到鬼了，明明揚手打別人，卻打到了自家的嘴巴上。
其次，先生不應該“重錘”弟子“尊師重法”的愛師熱情。先生對弟子的教誨，無非兩個途徑：一是明慧網(wǎng)上發(fā)“經(jīng)文”，二是通過“法身”傳達點化。近些年來，先生“沉默如金”的修煉已經(jīng)達到了很高的層次，“經(jīng)文”是越來越少了；而且還有中共們的封鎖，弟子們很難聽到先生的天簌妙音。
那么第二條途徑應該是可行的吧。2005年《美西國際法會講法》就有弟子問到得不到信息怎么辦的情況——
“弟子：師父，偏遠山區(qū)的人得不到信息，怎么辦？師：謝謝南充大法弟子。不要緊的，大家別忘了很多事情不是有師父的法身嗎？還有起正面作用的眾神在幫嘛。”
在《2006洛杉磯市法會講法》結尾時，先生還說：“后邊的學員都聽清楚了，是吧？（鼓掌）后邊的學員遠沒有關系，我無數(shù)的法身在你們背后。（笑）（眾弟子熱烈鼓掌）”可見“法身”的威力非同一般，弟子們聽不聽得到先生的講話根本沒關系，有“法身”傳達哩。其傳達的方式，先生早也略有說明，在《濟南講法答疑》中，先生和弟子就此也有過對話：
“弟子：有時家中大師的法像顯現(xiàn)出金光燦燦的大佛，有時又面沉似水？師：是這樣的。當你做了好事的時候，我的法身就會顯現(xiàn)出來高興的樣子，或者放出光來。你要是做了壞事的時候他就非常嚴肅。”可見在先生的法像前請“法身”顯靈傳達“師父”的最新指示不失為一個好辦法，而且還是——跪拜懺悔！試想一下，在先生的法像前一大群弟子虔誠地跪著！表情默然，眼神渴望，雙耳聆聽，等待著“師父”法像的“金光閃閃”或者“面沉如水”！表達對先生的尊重和對“法”的渴望是何等的壯觀和虔誠！只可惜的是，先生既不放光也不“面沉”，還是保持那樣不慍不火似笑非笑的“主佛”面孔，弟子們既不能“呼天”也不能“搶地”，“向內(nèi)找”是修煉的法寶，弟子們不懺悔怎么辦？弟子們不“擲爻”卜卦怎么辦？但無論如何，弟子們的虔誠懺悔之心和“尊師重法”之情日月可鑒山河作證，先生如此斬釘截鐵地說是“自心生魔”之“重錘”，叫弟子如何受得了？以后弟子要不要“尊師重法”了？難怪《跪》文中弟子們抗議：“你們太扯了，難道我們跪在師父法像面前也錯？”
再次，先生不應該全盤否定那些“胡言亂語”《跪》文還反映了一個五歲小弟子看到“另外空間”的情景：“另外，她們也會利用五歲的小孩跟你說，師父告訴她怎樣做、怎樣做，那個小孩說，師父都在天上與她玩、教她修煉等等。那個小女孩也告訴其父母，師父在天上告訴她要全家于某年某月某日到紐約見師父?！边@些我想是先生要否定的“胡言亂語”之列吧！
既然這是“胡言亂語”，那么明慧網(wǎng)是先生自己管著的“項目”吧，上面發(fā)表的“胡言亂語”可真不少，現(xiàn)摘錄幾例與此比較比較。
“今天發(fā)生的一件事，傍晚我從學校接孩子回家，到了樓下，看到一樓家的奶奶正在前面開門。孩子告訴我：奶奶頭上有一個爛鬼，沒有身子只是一個大腦袋……后來我問孩子，你看清除了沒有？孩子說，沒有，那個爛鬼太大了，清除一個，又上去一個?；丶页酝觑垼液鋈幌耄翰恢牢覀儼l(fā)出的功是什么樣的呢？就把孩子叫來問道：我們發(fā)出的功你能看到？‘看到了’，孩子說，‘你發(fā)出的功是純藍色的，我發(fā)出的是綠色的’，‘爸爸，我還看到你發(fā)出的象個能量團’，孩子比量著，有四十多公分直徑的球體，‘我發(fā)出去的在你的后面，幫著你’。其實這是孩子在自己所在層次，師父讓她看到的景象。③”
“女兒的身體很輕，能到另外許多空間，層層空間都不一樣，顏色也不一樣。有一次她說自己沒有做好，去了一個紫色的空間，墻、地、桌子都是紫色的，連香蕉也是紫色的。她還看見另外空間有兩本書，一本是金黃色的，一本是透明的，都放著光，很好看，金黃色的她能打開，手還沒到書的跟前，那書就自動打開，去翻頁的時候也是一樣，手剛要去翻頁，書自己就自動的翻了。④”
“在課堂上，我看到師父的身體巨大，頭頂上有紫色的光環(huán)圍繞。師父的聲音鏗鏘有力，每一個字，每一句話都是一串串法輪打入每個人的心扉。⑤”
以上都是師父所說的“胡言亂語”，也是小孩子說的如何如何的，也有看到師父如何如何的，也有看到神通無比威力的，與《跪》根本沒有什么區(qū)別！
那么明慧網(wǎng)上都刊登出來了，先生又在這里否定，到底是明慧網(wǎng)錯了？還是先生錯了？這要么是先生自己“自心生魔”！要么就是明慧網(wǎng)“自心生魔”！但無論誰生了“魔”，打嘴巴的必定是先生內(nèi)部自己人！
行文至此，先生也許感到這篇《師父評語》真的不該出籠，更不該對弟子嚴厲“重錘”，還不該搞全盤否定另外空間的“神通”，但文章已經(jīng)發(fā)表，覆水難收，最好的辦法是惜言如金不要說話。但不說話，弟子們作鳥獸散怎么辦？先生飄零海外，孑然一身，形如浮萍，無所依附，只一個字形容——慘！
既已深秋季節(jié)，冬天的寒意已經(jīng)襲來，先生何必這個時候順自然之景，發(fā)《師父評語》，砸自家腳背，摑自家耳光呢？
附注：
?、伲骸拔以凇掇D(zhuǎn)法輪》、《洪吟》中已經(jīng)明確的跟大家講‘功能本小術’”（《加拿大法會講法》）
②《轉(zhuǎn)法輪》第三講“我把學員當?shù)茏印?/p>
?、勖骰劬W(wǎng)2010、9、11《堅信神通，正念除惡》
④明慧網(wǎng)2010、6、18《修煉中出了神通的女孩》
⑤明慧網(wǎng)2010、9、6《有緣得法的日子》
【責任編輯：舍得】