“教師不僅是知識的傳播者，而且是模范?！辈剪敿{一句名言，說明教師在人類歷史發(fā)展中的重要作用。為了尊重教育、發(fā)展教育，國家1985年確定每年9月10日為教師節(jié)，是全國人民共同慶祝的日子。作為一名反邪教志愿者，一方面對教師充滿了祝賀和感恩，另一方面也有一種說不出的痛。
為什么？因為邪教對教師的傷害！
——鼓吹“教育無用”等歪理，教師的價值被抹殺
一個社會沒有了教育，社會的進展和自我完善就無從談起。國家設(shè)立教師節(jié)，不僅說明教育的重要性，更說明教師的不可代替性。對于教師個人而言，教育的價值往往是他們自我認同的價值，這決定了教師的行業(yè)歸屬感。
但是，在邪教的眼里，教育幾乎是一錢不值——
法輪功總頭子李洪志宣揚，“一切都安排好了。為什么還要教育？”意思是只要修煉法輪功，學(xué)生的一切都由他來安排，教育根本沒有必要。既然教育沒有必要，那么教師的價值在哪兒？
季三保在傳播門徒會時，也公開宣稱“學(xué)生信了主，無師也自通?！卑凳灸贻p的學(xué)子只要加入門徒會，一切科學(xué)知識、生存技能自動就會了，根本不用拜師學(xué)藝。
……
讓人不能接受的是，一些信徒竟然相信邪教的歪理邪說，讓孩子從小開始接觸邪教，加入邪教組織。比如，安徽省蚌埠市王某夫婦均為80后，他們自己癡迷法輪功，還將3個未成年子女帶入修煉。其中，兩個女兒上小學(xué)，年齡分別為13歲和10歲，最小的兒子上幼兒園，年齡僅5歲。（《80后夫妻教唆三未成年子女習(xí)練法輪功》）
如果你是一個教師，聽到這些荒唐的歪理邪說、看到這樣讓人痛心的事實，內(nèi)心會是什么感受？
——宣揚“消業(yè)袪病”等邪說，教師的身心被傷害
我們都是教師教出來的，對曾經(jīng)教過我們的教師充滿了恩情，整個教師隊伍在我們心中有著神圣的地位。但是教師是人不是神，他們同樣面臨生活的艱辛、疾病的折磨、情緒的困擾。
生病需要到醫(yī)院去治療，這是最基本的常識，也是最有效的方法。到醫(yī)院需要費精力、花時間，也有一部分人采取加強鍛煉等方式，謀求疾病自愈，既省錢也省時間。
邪教抓住人們這一心理，大肆兜售歪理邪說，企圖把人們引向歧路。比如，法輪功聲稱，“有些人一生病好幾年，在今后的人生道路上怎么修煉呢？我們得給你清理身體，不能讓這些事情發(fā)生。”（《轉(zhuǎn)法輪》）又如，門徒會宣傳“禱告治病”，意思是信了門徒會，有病只要禱告幾句病就好了。
這可能嗎？咱們看看發(fā)生在教師隊伍中的慘劇——黑龍江省富錦市的中學(xué)教師包恩露修煉法輪功丟掉生命，河北省石家莊市機械工業(yè)學(xué)校教師李曉英修煉法輪功導(dǎo)致精神失常的，河南開封市音樂教師郝惠君因法輪功自焚造成終生殘疾……
教師節(jié)是他們的節(jié)日！他們有的丟了性命，有的落下殘疾，誰想到不痛心？
——宣揚“救度眾生”等謬論，教師的工作被影響
從媒體報道的案例看，各種邪教在傳播過程中，都把教育作為重點，千方百計地進行滲透，其“理由”又具有高度的欺騙性。比如，法輪功鼓吹“救人”，門徒會、全能神聲稱“傳福音”，就連“洋邪教”也說要給“學(xué)生發(fā)展機會”等等。
有了如此“光明正大”的謬論，邪教信徒對教育環(huán)境的破壞相當(dāng)瘋狂，到了令人發(fā)指的地步——
“后來我又增加了郵寄真相信，對象主要是全國各地中小學(xué)校長，后來和同修合作給各地大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)郵真相信。地址都是在各學(xué)校的網(wǎng)站上查找的。”（《排除情的干擾救度眾生》）
廣西三名法輪功人員破壞教育環(huán)境，引起賀州市八步區(qū)信都鎮(zhèn)馬塘小學(xué)校長莫華軍的憤怒，“小學(xué)生辨別是非能力有限，很容易受到蠱惑。邪教組織這種企圖侵蝕青少年的行為危害極大，必須予以清除。”（《張某等三人印發(fā)張貼“法輪功”宣傳品獲刑》）
教師的職責(zé)是傳播知識，最需要良好的環(huán)境，最害怕邪惡的滋擾。邪教為了達到卑劣企圖，偏偏把教師、學(xué)校、學(xué)生作為滲透重點，想方設(shè)法進行干擾破壞，誰個看到不痛心？
教師節(jié)是一個弘揚正能量的日子，筆者痛揭邪教對教師的傷害，不僅是提醒教師防范邪教的傷害，更是倡議全社會反對邪教，讓教師的價值得到充分體現(xiàn)。