“邪教”二字，總是陰魂不散甚至血淋淋地晃動于民眾周圍，盡管有時候他總是身著華麗的外衣，帶著超脫眾人的虛假面具，但信教者及家屬仿佛溫水中的青蛙，溫吞著被精神鴉片所吞噬，越極力改變窘境，越在饑不擇食下最終飲鴆止渴。
在大眾眼中，仿佛只有長期蝸居農(nóng)村的農(nóng)村婦女、四下碰壁走投無路的社會邊緣人、懵懂無知單純好奇的大學(xué)生才是法輪功等邪教的受眾，其實不然，許多帶著“人類靈魂的工程師”光環(huán)的人民教師也難免被毒害拉攏。
寒窗苦讀十余年，受過專業(yè)的高等教育，擔(dān)負(fù)著家國未來的重任的知識分子，為何會如此糊涂？
撥開表面現(xiàn)象看本質(zhì)，學(xué)生一直是“法輪功”的侵蝕重點之一。在此情況下，教師群體就首當(dāng)其沖容易被邪教組織盯上成為傳播傀儡。以教師的社會地位，學(xué)生必然會是第一受眾，青少年缺乏正確成熟的判斷力，對老師的話深信不疑，必然全盤接受，無形中擴(kuò)大了邪教信徒數(shù)量，內(nèi)蒙古某中學(xué)教師在學(xué)校宿舍內(nèi)，從“法輪功”境外網(wǎng)站上下載資料，并利用自購的刻錄機(jī)、打印機(jī)、裁紙機(jī)、電腦、光盤等工具，制作了DVD光盤，傳播給學(xué)生，多次利用上課及自習(xí)的機(jī)會，向?qū)W校七年級部分班級的學(xué)生宣講有關(guān)“法輪功”的內(nèi)容，造成極其惡劣的社會影響；其次，中小學(xué)反邪教的宣傳管理工作往往面向中小學(xué)生，而較多地忽略了教師群體，教師群體往往全身心投身教學(xué)工作，與社會一定程度的脫節(jié)，而邪教組織往往騙術(shù)高明，以光鮮亮麗的面孔掩蓋其扭曲人性、毒害社會的本性，讓單純的教師防不勝防；再有教師一直扮演著教書育人的高大角色，但老師也是普通人，也會有家庭瑣事、情感糾紛，在精神懈怠的縫隙中，邪教披著虛假外衣更像是糖衣炮彈趁虛而入，打著救贖的幌子，進(jìn)行精神洗腦，河南一教師由于丈夫長期在外工作，夫妻雙方感情淡漠，假期期間，百無聊賴的她無意中接觸到普度眾人“救世主”，立馬被其吸引，一步步走入邪教內(nèi)部，不僅決意離婚，甚至辭職以表決心，更是向其親屬傳播教義，企圖擴(kuò)大信教群體，最終被有關(guān)機(jī)關(guān)收監(jiān)，令人不慎唏噓。教師求知心、理解力更強(qiáng)，探究得越深入，卻越更難自我解脫出來。
那么，如何讓教師隊伍避免被邪教裹挾呢？
一、加強(qiáng)教師隊伍的宣傳和引導(dǎo)工作，幫助教師學(xué)會正確分辨邪教的慣用伎倆，進(jìn)行自我救助。
二、學(xué)校管理層定期、及時關(guān)注教師的身心健康，體察教師的學(xué)習(xí)與生活，建立相關(guān)疏導(dǎo)機(jī)構(gòu)，開展各種課余活動，幫助教師走出生活與工作困境。
三、教育部門、學(xué)校等單位對聘用教師的任職門檻應(yīng)予以嚴(yán)格把關(guān)，禁止信仰邪教、參加邪教的人員從事教師職業(yè)。
邪教以其華麗的外表掩蓋其吃人的本質(zhì)，社會各個層面尤其是教書育人的教師更應(yīng)高度警惕，防止邪教侵蝕，為青少年學(xué)生營造一個健康良好的學(xué)習(xí)環(huán)境！