百年大計(jì)，教育為本。教育，無論對(duì)個(gè)人還是對(duì)社會(huì)的發(fā)展都起著重要作用。因此，教師又被稱為“靈魂工程師”、“辛勤的園丁”，是天底下最陽光的職業(yè)。1985年六屆全國(guó)人大常委會(huì)第九次會(huì)議同意了國(guó)務(wù)院關(guān)于建立教師節(jié)的議案，決定每年的9月10日為教師節(jié)，意在提倡全社會(huì)重視教育，尊重教師勞動(dòng)成果，推動(dòng)教育事業(yè)良性發(fā)展。然而，上世紀(jì)九十年代以來，社會(huì)上涌現(xiàn)出一伙人編造歪理邪說，方方面面地破壞教育，他們就是法輪功。
此值第27個(gè)教師節(jié)來臨之際，筆者談?wù)劮ㄝ喒?duì)教育的危害，目的在于提醒群眾擦亮眼睛，不要上了法輪功的當(dāng)。
——鼓吹“教育無用論”，歪曲教育價(jià)值
大教育家陶行知說過，“教育工作中的百分之一的廢品，就會(huì)使國(guó)家遭受嚴(yán)重的損失?！弊阋娊逃龑?duì)社會(huì)的重要性；“書能治愚”表明教育對(duì)個(gè)人的重要性。“子不教，父之過”、“養(yǎng)兒不讀書，不如喂條豬”等俗語，可見接受教育深入人心。并且，教育是全世界共同關(guān)心和探索的問題，人類以自己智慧實(shí)踐總結(jié)了天才教育法、自然教育法、特殊教育法、才能教育法、實(shí)踐教育法、賞識(shí)教育法等六大教育理念和數(shù)以千計(jì)的教學(xué)方法。事實(shí)擺在那兒，如果說教育是沒有用的，那只能是睜起眼睛說瞎話。
作為鼓吹法輪功歪理邪說的李洪志就是睜起眼睛說瞎話的人，他竭力鼓吹“教育無用論”。首先，他否認(rèn)父母教育子女的責(zé)任和義務(wù)，“你知道這一世你們是一家人，你知道前一世你們不是一家人嗎？……這一輩子是你的孩子，你知道上一輩子他是誰的孩子？”（《洛杉磯市法會(huì)講法》）其次，他鼓吹孩子的未來由他安排，教育沒有用，“一切都安排好了。為什么還要教育？”（《歐洲法會(huì)講法》）最后，直接攻擊現(xiàn)代教育，即使連教育比較發(fā)達(dá)的美國(guó)也不放過，“但是現(xiàn)在哪，尤其美國(guó)，現(xiàn)在對(duì)孩子的放縱，那沒法說了，那個(gè)孩子根本沒有教養(yǎng)，整個(gè)教育是失敗的?！保ā稓W洲法會(huì)講法》）等等。
李洪志鼓吹“教育無用論”，其動(dòng)機(jī)是卑劣的，他希望通過攻擊現(xiàn)代教育理念，誘導(dǎo)人們輕視教育、放棄教育，轉(zhuǎn)入修煉他的法輪功，讓孩子接受他的“安排”，使法輪功群體不斷擴(kuò)大，從而達(dá)到不可告人的目的。同時(shí)，李洪志鼓吹“教育無用論”的危害也是巨大的，雖然常人對(duì)他的“教育無用論”嗤之以鼻，但癡迷法輪功的弟子要么對(duì)自己的孩子不教育，放任自流；要么教唆孩子從小練習(xí)法輪功，當(dāng)所謂的“大法小弟子”誤入歧途。
——鼓吹“修煉圓滿說”，傷害教育主體
任何教育理念都離不開教師去實(shí)施，教師是教育的主體。然而，李洪志鼓吹“修煉圓滿說”，致使教師深受其害。在法輪功弟子中，教師特別是基層一線教師占有相當(dāng)比例，雖然目前絕大多數(shù)修煉輪功的教師在社會(huì)各界的幫助下，依靠他們自身的努力，擺脫了李洪志的精神控制，回歸到現(xiàn)實(shí)生活中，有的還重新走上了工作崗位。但是，法輪功對(duì)他們的傷害豈能輕易消除？?jī)H從凱風(fēng)網(wǎng)發(fā)布的文章看，涉及教師修煉法輪功的個(gè)案多達(dá)600余例，這些個(gè)案還只是冰山一角。
法輪功對(duì)教育主體——教師的傷害是全方面的，主要包括生命、健康、情感、財(cái)產(chǎn)、精神、自由、夢(mèng)想等，筆者在此各舉一例：有修煉法輪功丟掉生命的黑龍江省富錦市的中學(xué)教師包恩露，有修煉法輪功導(dǎo)致精神失常的河北省石家莊市機(jī)械工業(yè)學(xué)校教師李曉英，有造成終生殘疾的河南開封市音樂教師郝惠君，有因修煉功痛打兒子的四川省南充市高坪區(qū)龍門鎮(zhèn)小學(xué)教師姜啟國(guó)，有插播廣播電視影響群眾生活的原成都人民警察學(xué)校教員陳岸君，有利用法輪功騙取錢財(cái)達(dá)15萬之多的范桂榮，有為修煉法輪功耗財(cái)數(shù)萬之多的四川省樂山職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育教師姜華，等等。
教師受到傷害意味著什么？意味著正常教學(xué)活動(dòng)無法開展，甚至有一些教師受李洪志的教唆，在課堂上不是從事正常的教學(xué)活動(dòng)，而是公開宣揚(yáng)法輪功，誘導(dǎo)學(xué)生“學(xué)法”，陜西省寶雞市職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師王燕是典型代表。事實(shí)擺在那兒，這一切的幕后黑手卻是那個(gè)自詡“宇宙主佛”、口口聲聲講“救人”的李洪志和他的法輪功。
——鼓吹“孩子得法論”，愚弄教育對(duì)象
兒童是現(xiàn)代教育的主要對(duì)象，兒童時(shí)期所接受的教育會(huì)影響他的一生。可以說，一個(gè)孩子在幼年時(shí)候接受什么樣的教育，決定他一生的基本走向和發(fā)展空間。同時(shí)，兒童時(shí)期，既是各方面基本潛力成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，也是人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期。誰耽誤了兒童的教育，誰就害了孩子的一生。
自法輪功傳播以來，李洪志就竭力鼓吹“孩子得法論”，企圖通過弟子把孩子騙到法輪功群體中去，使法輪功“后繼有人”。這些言論包括，“有些孩子……來干什么呢？來得法?！保ā稙殚L(zhǎng)春法輪大法輔導(dǎo)員講法》）“有許多小孩是有來頭的，都是要得這個(gè)法的?！保ā稘?jì)南講法答疑》）“小孩沒有大人的那些個(gè)觀念、復(fù)雜的思想構(gòu)成的東西，他很簡(jiǎn)單，所以得起法來就快”（《美國(guó)西部法會(huì)講法》）“小孩的天目一般都是開的”（《轉(zhuǎn)法輪法解.鄭州講法答疑》）等等。不僅如此，李洪志還教唆弟子組建“明慧學(xué)校”、“飛天學(xué)院”，鼓動(dòng)弟子把孩子送去學(xué)習(xí)，培育“法二代”和撈錢的“義工”。
在李洪志的教唆下，有弟子在孩子很小的時(shí)候就被迫“學(xué)法”，直接導(dǎo)致“這孩子除了學(xué)法好外，其它的都不行?！保ā对僬勅绾螏Ш眯⊥蕖罚?；有的孩子為了“消業(yè)”放棄高考，“孩子高考前的一天半夜，我被孩子的哭聲驚醒，他說他的身體已經(jīng)疼了很長(zhǎng)時(shí)間了。……描述了當(dāng)時(shí)他身體的癥狀，他說就像有人用鋸斜著鋸他的身體似的。那天上午他沒有去上學(xué)?！保ā段乙患胰说慕?jīng)歷證明法輪大法好》）錯(cuò)過考大學(xué)的機(jī)會(huì)。
李洪志通過“孩子得法論”愚弄教育對(duì)象，不僅無恥之尤，而且可惡之極。
——鼓吹“講真相”，破壞教育環(huán)境
在中國(guó)的教育經(jīng)典里，流傳著“孟母三遷”的故事，“亞圣”孟子的母親為了孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在孟子求學(xué)期間，不惜三次搬遷擇鄰。由此可見，教育環(huán)境對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性和必須性?？墒?，李洪志鼓吹“講真相”、“證實(shí)法”、“勸三退”等等歪理邪說，教唆弟子把“魔爪”伸向?qū)W校，干擾和破壞教育環(huán)境，讓人是可忍，孰不可忍。
身為教師的弟子公開破壞教育環(huán)境。他們把學(xué)校當(dāng)“講臺(tái)”，不給學(xué)生傳授科學(xué)文化知識(shí)，而是利用教學(xué)之便鼓吹法輪功，“有一天突然想到，如果能夠在學(xué)校的多媒體教室的大屏幕上播放該多好啊！……接著我就學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的操作過程。我把下載的大法純音樂保存在兩個(gè)教室的電腦上，供我在其他老師使用多媒體室上課前后或我打掃這兩個(gè)教室衛(wèi)生時(shí)播放?！保ā断騼?nèi)找修自己更好的救眾生》）“我想這樣勸太慢，干脆我一次叫來十幾個(gè)人（那天校長(zhǎng)不在，我把他們叫到校長(zhǎng)室），說明為什么三退?！保ā吨挥姓嬲M(jìn)實(shí)修才能做好三件事》）等等。
其他弟子想方設(shè)法破壞教育環(huán)境。他們以學(xué)校人員集中為由，以學(xué)生年幼好編為由，大搞干擾破壞之事，“學(xué)生是一個(gè)很大的群體，也是我們救度的對(duì)象，我們常常到學(xué)校附近和門口講真相勸三退?！保ā蹲ゾo時(shí)間講真相勸三退的體會(huì)》）“后來我又增加了郵寄真相信，對(duì)象主要是全國(guó)各地中小學(xué)校長(zhǎng)，后來和同修合作給各地大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)郵真相信。地址都是在各學(xué)校的網(wǎng)站上查找的。”（《排除情的干擾救度眾生》）“又在村口的一所學(xué)校門口貼了幾張‘法輪大法好’的標(biāo)語，很醒目的?！保ā兑舱勅マr(nóng)村發(fā)真相的一點(diǎn)經(jīng)歷》）等等。
從以上所說的四個(gè)方面來看，法輪功對(duì)教育的危害性是很大的。雖然群眾的防范法輪功的意識(shí)不斷增強(qiáng)，部分學(xué)校也注意到法輪功的干擾破壞，制定了相應(yīng)的措施。但是，受法輪功反人類、反科學(xué)、反社會(huì)本質(zhì)影響，只要法輪功一天不徹底消失，他們就不會(huì)放棄對(duì)教育的危害，甚至還會(huì)變本加厲。這需要我們保持警惕，擦亮眼睛，不要讓法輪功傷害我們的教育，傷害我們的孩子！
【責(zé)任編輯：虛谷】